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LA COMUNICACIÓN

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Rehabilitación del lenguaje: Tecnología

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Rehabilitación del lenguaje: Tecnología

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VISITA AL COLEGIO PÚBLICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL FRAY PEDRO PONCE DE LEÓN.

En esta visita hicimos dos grupos, primero fuimos a la sala multisensorial y más tarde a la sala de fisioterapia. Por último nos enseñaron el taller de cestería  y cómo una alumna manejaba el ordenador con un programa especial.

El aula multisensorial, cuenta con una serie de materiales diseñados para que los usuarios estén expuestos a estímulos controlados, con el objetivo de favorecer su integración sensorial facilitando los aprendizajes básicos, que busque la satisfacción, el placer, el descanso. Hay que respetar la motivación y el ritmo de la persona. En esta aula se distinguen varios espacios:

-La entrada con un gran espacio central para la movilidad de sillas de ruedas y para que puedan desplazase de la forma que quieran.

-Espacio de relajación y de estimulación somática: aquí se dispone de un colchón de agua musical proporcionando la máxima relajación.

-La zona interactiva, compuesta de elementos estimuladores, como la luz ultravioleta.

-Espacio de la estimulación táctil, en el que hay un panel de texturas.

Otros componentes d esta sala:

• Podio para columnas de luz y burbujas: consta de una fuente luminosa de fibras ópticas.
• Haz de fibras ópticas.
• Una lámpara aromática: favorece el bienestar a través de la aromaterapia.
• Equipo de audio.
• Colchonetas.
• Piscina de bolas.

En el espacio visual de esta sala, las luces tienen que ser suaves al principio para adaptarse al contraste de la luz exterior y más adelante se intensifican los efectos una vez que la vista se ha adaptado.

En esta sala se pueden introducir recursos muy económicos, por ejemplo, como vimos en la visita, que del techo colgaban unos CDs.

En la sala de fisioterapia, nos enseñaron como poder reincorporar al paciente a la marcha, subiendo escaleras y bajando por una rampa. Y hacer ejercicios con una pelota grande para mejorar el equilibrio.

Charla APACE.

INFORME DE APACE: NECESIDADES EDUCATIVAS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS.

En la charla que nos dieron en clase nos explicaron las diferentes necesidades especiales en el ámbito de la educación y las nuevas tecnologías y dejaron bien claro que es imposible no comunicar. Ya sea con un solo gesto de ojos, moviendo la mano o con una leve sonrisa.

APACE es una asociación de afectados de parálisis cerebral, en esta asociación intenta mediante las nuevas tecnologías una comunicación lo mas buena posible entre usuarios y los que los rodean, para llevar una vida lo más normal posible, al margen de lo que se pueda de sus limitaciones.

Entre las ayudas que nos enseñaron  se encuentran:

-         RATÓN FACIAL: muy útil para los que todavía poseen en control cefálico, por lo que el ratón va ser identificado con su cara o alguna parte de ella. Es sencillo de adaptar a cualquier necesidad, por lo que se hace individual para cada persona. Es muy fácil de conseguir ya que el programa que lo hace es un software libre. No tiene cables, por lo que resulta manejable y cómodo. Lo más importante no es intrusivo para el usuario.

-         WEB COLOR: lo inventó y puso en marcha APACE  Tarragona. Lleva los mismos utensilios que el ratón facial, con la diferencia que vale para cualquier parte del cuerpo. Como ventaja encontramos la versatilidad y la flexibilidad que posee esta adaptación. Es una solución económica. La función es la misma que la del ratón facial.

-         ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS: para aquellos que no saben leer, se han diseñado unas imágenes, donde ellos de puedes ver reflejados, en lo que siente o en lo que quieren y ellos eligen una, para darnos a entender lo que quieren.  Si hay casos en los que se agregan pequeños textos para los que tienen la capacidad de lectura mínimamente conservada.

-         TECLADO VIRTUAL: está en proyecto  en colaboración con los ingenieros de la universidad.

También nos comentaron dos proyectos que tenía en marcha:

-         PROYECTO WIIMO: es un proyecto para personas con movilidad reducida, se utiliza el mando de la wii. Se trata de un ratón virtual que nos permite que con mínimos movimientos de cualquier parte del cuerpo se mueva. Colocamos una pegatina reflectante en la parte del cuerpo que queremos mover y que se vea representada y eso es lo que se refleja. Para esta ayuda técnica tiene que tener un mínimo de control motor de la parte del cuerpo. La ventaja es que con un pequeño movimiento pueden representar muchas cosas. Es un software libre. El inconveniente es que necesitan un mínimo de inteligencia.

-         PROYECTO AUREA: (Augmented Reality Apace). Es un apoyo para compensar las dificultades. Es de realidad virtual, que viene muy bien para estas personas ya que tiene el periodo espacio-temporal afectado y no saben identificarlo. Sirve para enseñar algo en realidad virtual (3D), y no en 2D. Tiene un coste económico, que una familia se lo puede permitir.

Visita centro ASPANIAS.

Informe Visita: Centro ASPANIAS.

La finalidad principal de este centro es desarrollar programas de asistencia especializada y prevención del deterioro para personas con discapacidad intelectual, mayores de 50 años, con una situación de grave dependencia producida por deterioros cognitivos, sensoriales, motrices y fisiológicos, derivados de su envejecimiento. Personas con necesidad de apoyos generalizados o extensos.

En esta visita pudimos ver todas las instalaciones del centro así como conocer las actividades que se realizaban en cada departamento.

Es un edificio construido especialmente para esa finalidad por lo que es un centro totalmente adaptado para que no exista ninguna barrera arquitectónica para ninguno de los usuarios, cuentan con que casi todas las instalaciones del centro están en una sola planta sin escaleras, así es más fácil la movilidad para personas con problemas de movilidad, personas con sillas de ruedas…

Dentro de las actividades que realizan, nos explicaron que dividen a estas personas en grupos pequeños de unas ocho personas y estas van rotando por las distintas actividades a lo largo del día. Ninguna actividad es obligatoria para ellos sino que ellos tienen la opción de asistir o no a estas actividades y si han tenido un mal día o están enfermos es la propia organización la que les aconseja que no hagan la actividad o que hagan alguna que les relaje o que no les requiera mucho esfuerzo.

Las aulas de actividades que pudimos visitar fueron:

-La sala de terapia ocupacional: En esta sala nos enseño como trabaja la terapeuta del centro y que recursos utiliza. Nos hablo de que lo que trabaja con los usuarios principalmente son las actividades de la vida diaria para que no pierdan esas habilidades o para que se sientan útiles haciendo actividades. Vimos algunos métodos con los que trabajaba como por ejemplo con dibujos de sucesiones de un actividad como por ejemplo el dibujo del plano de la zona donde esta el centro para que se orienten bien, con fotografías de cómo hacer actividades como lavarse los dientes, lavarse las manos…

Además de trabajar con las actividades de la vida diaria también trabaja la orientación del tiempo con cartulinas señalando el día que es, la estación del año… y también realiza actividades manuales para adaptar juegos para que todos los usuarios puedan jugar juntos ,lo ultimo en lo que estaban trabajando era un parchis gigante con todo tipo de adaptaciones.

Otra de las labores que nos comento que realizaba la terapeuta ocupacional era con ayuda del fisioterapeuta trabajaba la movilidad de los usuarios, la adaptación y transferencias en las habitaciones y por último también se encargaba de las adaptaciones y ayudas técnicas que necesitaba cada usuario, nos enseño las distintas adaptaciones que necesitaban a la hora de la comida.

-Otras de las salas que vimos fueron la de actividades manuales y la de ordenadores y orientación.

Para finalizar la visita nos enseñaron el comedor y las habitaciones donde dormían los usuarios del centro. Todas ellas estaban adaptadas con la ultima tecnología según las necesidades de cada persona .

Dentro del centro utilizaban una serie de imágenes que solo el personal que trabaja allí puede conocer para poder informar a estos de que es lo que necesita cada persona. Esta hoja con los diferentes iconos está colocada encima de la cama de cada usuario así los trabajadores pueden consultarla y a su vez respetan la intimidad de los usuarios.

Con respecto a los diferentes métodos de comunicación que utilizaban vimos: la comunicación a través de imágenes y fotografías.

El desarrollo neurológico de los bebes y los niños en general, tiene su más importante periodo de formación en los primeros seis años de vida, de esta etapa dependera el 100% de las aptitudes y actitudes del ser humano, es por eso la gran importancia que tiene elaborar un buen programa de estimulacíon temprana, mejor llamada estimulación adecuada u oportuna. acompañada de los ejercicios correctos, acordes a su desarrollo y no a su edad. Ya que desde el primer dia de nacido, cada niño va adquiriendo
diferentes destrezas y habilidades que marcarán grandes diferencia en su desarrollo. Recuerde que así como a un niño que no se le brinda la oportunidad de nadar, nunca aprenderá, si no le brindamos la oportunidad de leer, pintar, cantar, etc o se la brindamos de una manera incorrecta o tardia, obtendremos los más pobres resultados.

VISITA COLEGIO CONCERTADO DE AUTISMO "EL ALBA"

En esta visita pudimos ver un poco el centro, como se dividían las clases, sin entrar en ellas y nos enseñaron los diferentes programas con los que trabajan en este centro.
Utilizaban tanto programas informáticos ya consolidados y disponibles en el mercado, como otros todavía en investigación.
Entre estos programas había uno de realidad virtual en el que nos explicaron que venia muy bien para el trastorno autista ya que ellos no se identifican con su propio yo y con esta actividad van ensayando cada movimiento y las conversaciones tipo para una situación concreta, en este caso, ir al supermercado.


También utilizaron unos programas que aun hace falta desarrollar ya que se constituyen de diez partes y solamente están a disposición dos.
Se trata de un proyecto de la fundación orange, que esta subvencionado por ella en colaboración con diferentes universidades y asociaciones. Estos dos proyectos son: el “proyecto azahar” y el proyecto “pictogram room”.
El proyecto azahar se trata de una especie de móvil con el cual aprenden y entrenan el control de tiempo, muy útil para cuando tienen que ir al medico o esperar un turno.


El proyecto “pictogram room” se trata también de una actividad virtual en la que por medio de unos sensores que se colocan en el cuerpo de una persona con autismo, se van viendo reflejados en una pantalla los movimientos que ellos van haciendo.


Como conclusión final de la visita hacemos referencia alas actividades de realidad virtual ya que es lo que ahora mismo se esta utilizando con este tipo de trastorno, ya que los acerca más a lo que es la realidad porque los movimientos y aprendizajes son mucho mas rápidos e insitu que si los hicieras mediante otro tipo de actividades, como fotos, cuentos, espejos…y esta comprobado que en personas con trastorno autista les resulta mucho mas visual y fácil de entender por medio de informática.

ESTIMULACIÓN TEMPRANA ACUÁTICA

ATENCIÓN TEMPRANA.

"Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al medio, que tienen por objetivo dar respuesta lo mas rápidamente posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con transtornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.
Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar y/o transdisciplinar."

LIBRO BLANCO DE LA AT.2000